作者：张帆老师，成都市泡桐树中学生涯规划项目一等奖获得者2022年4月，成都市教育学会生涯规划教育专业委会公布了“2021年度成都市首届生涯规划教育优秀研究成果”的通知一出，泡桐树这所生涯规划特色校藏都藏不住了。![]()
在2021年成都市首届生涯规划教育优秀研究成果评选活动结果中，泡中获得了 2个一等奖，1个二等奖的好成绩。据调查显示，70%左右中学生不满意所填报的大学专业，甚至有的学生觉得毕业之后不知道要干什么。为了避免走弯路，规划要趁早，尤其是初中学生，已经开始能自我确定理性，且在兴趣与实际环境红相比矛盾。这个时间阶段做生涯规划，就能够快速引导学生正确规划自己的人生。“学校的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生，这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。因学生之间的千差万别，对教育的需求和成长的道路也多种多样。学校的教育就是要让孩子时刻生活在鼓励、诚信、幸福之中，让他们学会自信、学会包容、学会真理，为他们今后的发展奠定精彩的人生。”成都市泡桐树中学校长杨超说这是泡中对学校教育功能的理解。教育即当下生活，学校即前置社会，这是泡桐树中学建校以来对教育、对学校的重新认识。在杨超校长看来，做好当下才能更好地面对和迎接未来，构建开放、基于规则的社会空间，才能使学校为孩子适应今后社会打下坚实的成长基础。而实现这样的育人目标，学校需要突破现有的育人方式，创新人才培养模式，满足和促进学生个性成长。通过生涯规划项目一等奖的获得者张帆老师，我们深入的了解了泡中生涯规划的精髓，学校是如何通过各种层级、各种方式，全方位的把生涯规划落实到每位学生身上，并激发学生的内驱力和学习动力的呢？![]()
一、明晰初中生涯规划教育的步骤
泡中根据学生的年龄层次，不同的年级的特点，将生涯规划教育分为三个部分。在教育的内容上，各年级通用，但各有侧重。 “认知自我”是进行生涯规划教育的第一步，我校七年级学生的生涯规划教育就是侧重于“认知自我”的能力的培养。随着学生的发展和成长，也会带来变化，因此 “认知自我”将伴随整个生涯规划教育的始终，也是学生生涯规划能力培养中的重要一环。通过各种方式搭建平台，让学生能够更多的接触社会，有步骤、有目标的认识社会。通过研学旅行、职业考察、名企进名校、职业人物访谈等等方式，认识社会上各种职业、认识不同地区的经济文化状况、认识自己周围的人力资源、认识公共服务等等。 “认识社会”需要建立在“认知自我”的基础上，所以我校八年级学生的生涯规划教育侧重于此。泡中侧重引导九年级学生利用已知、利用工具尝试进行第一次的“未来规划”。通过对学生的规划进行评价，引导学生再次修正，再评价，再修正，形成一份具有可行性的“未来规划”。在这一过程中，也培养学生不断省视自己的思维，进一步提升学生的自我规划的能力。![]()
首先是落实学生的认知学习。我校通过导师集体约见活动、周一晨曦有约活动、相应课程等等方式，落实学生认知学习，教给学生方法和工具。我校在开展生涯规划教育的过程中，主要在学生培养、教师培养、家长培养三个方面采取了行动。![]()
对学生规划的培养，主要有两个方面：阶段性和项目性。![]()
阶段性的规划，主要通过导师班落实。由导师指导学生完成自己某一阶段的规划，并监督学生的落实。学生需要在阶段末，反省自己阶段性规划完成的情况，进行自我评价，自我反思。导师给予阶段性规划完成情况的评价，以促进学生形成新的，更好的行动计划，用于下一个阶段规划。七年级主要是日规划习惯的培养，八年级则重视更长远的规划能力训练——周规划。每一个节假日，我们都有针对假日的规划培养。项目性规划侧重学生对自己生活方方面面的规划意识，以提高学生生活品质。如对一次社团活动的规划，物品整理的规划，兴趣安排的规划，家务劳动的规划，休闲时间的规划……以社团招新的过程为例，学生需要了解自己感兴趣的社团详情，再依据自身的特点或兴趣确定自己所要参加的社团。社长也需要做好自己社团招聘人员的规划，制定社团规则等等。老师会要求学生仔细衡量，认真选择，不可多选、滥选，选择后则需对自己的选择负责，务必遵守社团相关要求，认真参与每次社团活动。![]()
我校对学生自主能力的培养遵循“自律-优化-习惯养成”的规律，从规则教育开始。
学校通过独立生活课程、入学教育、学生手册、各种集会、导师约见、项目宣讲等等途径，对学生进行规则意识的教育和强化。日常管理中，及时反馈、及时整改、跟进帮助等，帮助学生形成良好的习惯。例如自习课上、游学途中，学生经过一段时间的培养，能够主动自主的学习。我校在生涯规划教育方面开设了丰富多彩的课程，给学生提供了多样的选择。社团、研学旅行、学生影院、名家讲座、职业考察、特色课程、晨曦有约等等，涉及到了多个层面，多种需求。历经几年的努力，我们的课程已经从1.0升级到了现在的5.0版本，还开设了生涯规划教育的高阶课程——“领创精英”课程。丰富的课程体验为学生打开了视野。例如在名家讲座前，我们要求学生做好预学习；讲座中要求学生做好记录；讲座后也留给学生提问和进一步了解企业或行业情况的时间，让孩子有机会近距离接触名家，尽可能的从他们身上看见优秀的品质，使听讲座的收获最大化。在中医大研学旅行中，学生们通过激情澎湃的“医学生宣言”活动和药剂师、医生坐诊等实地体验，深受震撼，感受到了一名医生的责任感和使命感，很多孩子热泪盈眶。在川大制造工程学院学习科学和技术的课程，亲手操作如何用铸造工艺制作一个铸件，体验从手工铸造到3D打印，从人工操作到智能机器人的科技发展。在乐山体验矿井下的工作，在新希望乳业了解每一瓶牛奶的诞生过程，在碎蝶咖啡店体验店员一天的工作……![]()
我们的课程不仅仅止步于体验，还要引发学生的思考，进而真正对自己的生涯规划形成有效的信息。我校一个女生，是个喜欢画画的孩子。但她刚开始并没有思考过这一爱好可能对自己造成什么样的影响。通过参加我校组织的“育碧游戏公司（世界顶级游戏公司）高管讲座”，了解到游戏原画师这个职业，她开始对游戏原画师有了兴趣。在 “职业人物考察”活动中，她专门去了解了这一职业的现状，并对其需要的能力进行了详细的梳理。导师班进行分享时，这个孩子非常明确的表达了将游戏原画师作为自己将来的职业追求，也明确了自己的努力方向。
通过层层深入的引导教育，孩子逐步的实现了与社会的结合。我校也通过生涯规划教育搭建了许许多多这样从“小我”到“大我”的桥梁，帮助孩子们逐渐明晰自己的生涯规划。9年级的同学们就是在这样的过程中，完成了自己人生的第一份生涯规划。（1）统一思想，培养更多教师参与到生涯规划教育中来。（2）提高生涯规划教育意识，跳出学科本位，着眼学生的终身发展，让学校教育处处都能渗透生涯规划教育。泡中对家长的培养着重放在家庭生涯规划教育意识的提升、家校教育合力的形成上，进而形成家庭、学校生涯规划教育的大环境。![]()
我校通过家长学校、家委会建设、导师班家长培养、推荐阅读书目等途径来实现对家长的培养。接下来，泡桐树中学还会引入更多更好的资源，让学生生涯规划更加丰富和多元化，充分激发每个孩子的动力。成都市泡桐树中学，位于成都市三环内青羊区金沙片区，是一所新建高起点的优质中学，学校把“为孩子的幸福人生奠基”作为办学核心理念，学校提供丰富的特色课程供学生选择，关注学生的全面发展、自主发展、可持续发展。作为新型学校，泡桐树中学将“课程”作为学校发展的中心和主轴，以“课程”引领学生人生发展，因此，学校将课程统整作为学校课改的核心举措，其中包括：对传统学校的德育和教学统整，使课程不再局限于传统的教学领域，实现德育系列课程化，扩充课程的内涵；对国家课程、地方课程和校本课程统整，进一步优化课程结构，进行跨学科整合与学科内整合，建立课程超市，使课程利于学生悦纳和选择；对课程实施的时空统整，使课程实施与学生身心发展规律相吻合，与学生的志趣和水平相适应，更利于学生达到最优的学习效果。依托课程统整，泡桐树中学构建起“五彩人生课程体系”，力图将孩子培养为身心健康、内心充盈、志存高远、开拓创新的优秀青少年和社会栋梁，让他们“成参天大树，做社会栋梁”。