访：筱芝姐好，今天非常荣幸能代表西部商学院读书会与你面对面交流，我们知道筱芝姐以前是顶尖的HR，所以我们想知道为什么或者说是什么让你决定转行做家庭教育和青少年生涯规划方面呢？

芝：准确的说是因为我们处在HR的角度看到了企业家、用人单位的用人需求，看到了家长教育孩子的目标与社会需求之间的差距和微妙变化。作为HR既是社会的前端又是用人的后端，唯有学校是中端。我们想做一个“以始为终”，以思考孩子面对知识考核系统（高考）、社会考核系统（工作）、自己的人生考核系统（自己人生的意义）的三大人生考核体系为出发点，将教育的思维、逻辑前置，“因人而异、规划未来”，让有效规划成为父母行动的底层逻辑。家长应该更多的思考自己孩子的未来规划，从方向把关规划自己孩子站立的维度，再由这个维度去确定我们需要孩子们去锻炼、储备从而形成孩子的三大体系：知识体系、能力体系、态度体系即社会人才需求体系；让孩子及早的为成为“普通上班族即员工”、“自由职业者”、“创业家”、“企业家”等人才创造可能性但不局限于某个职位和行业。因为每一个职业要求不同，从而导致所需要的能力底层逻辑和思维底层逻辑是不一样的，我们需要将其前置，从而达到“以始为终”的教育，使教育和用人单位顺畅衔接、孩子教育规划与社会考试无缝衔接，更有利于人生意义的思考和实践。

访：筱芝姐你刚提到的三大人生体系我们觉得特别好，你能深入给我们再聊下吗？

芝：可以的，在我看来一个人的一生可以分为的三大体系：知识考核体系即能否上一个好的大学；社会考核体系即能否适应社会，自己很好的谋生；自己的人生考核体系即自己人生的意义，就是你想要过怎么的人生。而这里面知识考核系统是一个最初级的目标，而社会考核系统、人生考核系统才是我们的高级目标和终极目标。但是你会发现很多家长教育孩子只注重成绩，只注重初级阶段，忽视了同时搭建我们社会考核系统及人生考核系统所需要的底层能力及思维，从而出现一毕业就失业，不能很好的适应社会的情况。很典型的案例是很多企业家、创业家的家长现在给孩子灌输的思想是：你好好学习，要是实在学不好就回家来做企业。但是培养一个企业家、创业家所需要的底层逻辑和培养一个普通员工是完全不同的。所以我们在孩子教育规划上一定要以这三大人生体系为指引，规划未来。

访：听筱芝姐这样一讲，思路就很清晰了，但是具体应该怎么去做也是一个问题，今天能和我们简单分享一下吗？

芝：现在大部分家长是按照自己的想象：一是看到的优秀人士成长经历；二是认为成功模型达成的模式；三是听到的、书上看到的成功模式这三个模式进行底层思维构建，到实际操作阶段就是模仿；而我们认为正确的蓝海操作模式应该分为四个：减少、剔除、增加、创新，只有从这四个维度全面缜密的去规划去实操才能走上想要的正确的途径。

访：刚刚我们与筱芝姐聊的这些真的咋一听有瞬间顿悟的感觉，细琢磨感觉又有很多不知从何下手和入手，在这一点上筱芝姐有没有什么捷径可以给我们分享下？

芝：家庭教育和规划这块，我个人建议大家如果认可我的这些思维和逻辑可以借鉴和参考我的第一本书籍《谁说未来不可见-家庭教育规划手册》，这是一本通用书，读者可以通过测试题测试从而帮助你确定初心，再以规划手册做指引，比如3-6岁应做什么，小学应该做什么？这本书作为一个长期教育手册都是非常实用的。

访：另外，我们听说筱芝姐今年也即将和李巍老师一起出版一本新书，可以和我们透露下新书的亮点吗？

芝：是的，预计在今年八月我和李巍老师的新书《优等生》将和大家见面，新书主要致力于帮助孩子形成和固化财商思维模式。我们这里说的财商不单纯是有理财意识，我们将财商分为三个阶段：第一是守财、理财、生财即让自己生活变得更好；二是商业敏感度，即为企业和社会创造价值并通过创造价值实现变现的能力；三是创造价值即创业。这本书与《谁说未来不可见-家庭教育规划手册》略有不同但也有异曲同工之处，都是“以始为终”，帮助家长建立教育规划的底层逻辑和清晰思路。

访：筱芝姐，你是老师、作家、创业家，是一位优秀的母亲也是一位优秀的女性，方便给我们分享一本对于你来说影响最大的书籍吗？

芝：当然，那我就给大家推荐一本《十八元帅》，这是一本对我影响很深的书籍，更准确地说我是推荐大家（包括引导孩子）多看商业类和军事类的人物传记，从故事中去看到人物自身成长过程中的思路变化，了解他的选择，分析选择的原因，这个过程很有意思。而《十八元帅》是这类书籍中对我个人成长最具影响的一本。

访：读史可以明智，谢谢筱芝姐给我们分享，最后，我们想让筱芝姐为我们推荐一本书籍。

芝：如果给你们EMBA同学推荐，我首选麻省理工伊藤穰一的《爆裂》，它是一本认知突围精进好书，主讲未来社会的9大生存法则，建立与世界对接的新思维，掌握世界新操作系统的“说明书”。