近日，桂花树下演讲应成都二十中高中部老师及家长邀请，为50余名学生与部分家长带来了2小时的演讲表达分享。

桂花树下的嘉麒老师和子雁老师为孩子们讲授了演讲的站姿、商务握手礼仪，演讲的语音语调，并在最后以融入营销学概念的“受众思维”内容结尾。

同学们对课堂内容很感兴趣：原定90分钟的分享延长到了120分钟，中途的10分钟下课时间，也在同学们的要求下继续进行演讲训练。

在讲完演讲礼仪部分的商务握手礼仪的5个要领后，嘉麒老师邀请了2位同学上台，并示范握手。老师先在台上的左侧，学生在右侧，老师此时做出一个邀请的姿势，并从学生身后挪到了他的右侧，并伸出右手和学生握住，点头微笑，二人的动作一气呵成，均完成了5个动作要领，看上去都很到位。

但这时，嘉麒老师突然问道：假设台下坐的是供应商、投资人和媒体，明天的新闻照片发到媒体上，你们认为我和他（指学生）谁在掌控局面？

嘉麒老师进一步提示到：从现场照片来看，谁的手掌在上？同学们学习能力挺强，一下子便笑着反应过来——原来如此。

紧接着，第2位学生上台和老师握手，做完动作要领后，嘉麒老师突然将手腕向右侧转动，学生的手被带平，手背部分呈向上的姿态。嘉麒老师顺势用左手轻拍了他的右手背两下，并询问台下学生：你们什么感觉？学生们笑着答道：他是你小弟的感觉。

嘉麒老师顺势指出：在商务谈判场合或政治层面的场合，如果有人在握手时想转动你的手腕，不要顺从，保持你们握手的姿态齐平——这样在外界看来，你们的地位齐平。

这种额外的“知识点”，让参与分享会的学生有了不一样的体悟：成人世界，有礼仪与文明，也有力量的比拼。

第二部分，嘉麒老师给同学们分享了演讲的“语音语调”。在讲到“激扬”的部分时，需要学生们打开自己，发出有力量感的声音，营造“昂扬”的气场与听感。

在做完示范后，全场的伙伴们依次自我练习。嘉麒老师走到一位看起来娇小的女生旁边，听她的发音。她的声音一直很低，但在老师连续3-4次“大声点”的鼓励后，声音逐渐出来了，但似乎还有一种“力量”在阻碍着全部的声音呈现。

嘉麒老师邀请她到台上，并为她额外邀请了3位同学：你们代表现场的4个组；现在你们要来比拼谁的发音更有力量感，记得为你们的团队去赢。4位伙伴依次发出了“昂扬”的问候语，那位女生的声音更大了些。

嘉麒老师并没有停下，他说：很多时候，我们会觉得自己像当下一样，不去争取，不用尽全力，也能过好生活，得到机会，但我现在告诉你们——我要从你们4个人中，选择一位进入我的企业，成为管理培训生，我要从你们的发音中听到你们的力量感，现在开始。

这一次，那位女生终于完全打开了自己，大方的说出了昂扬的问候语。在台下练习时，老师其实已经感知到她的内在力量，但只有一层屏障需要去突破——过多的“理性”，满溢的“克制”。

下课铃响后，老师被要求“加餐”。于是，关于“受众思维”的内容分享在最后的时间段内开始了。“一栋北京景山附近的别墅，应如何营销以让消费者感受到“尊贵”并愿意支付一亿人民币购买？”

引入“受众思维”这部分内容的不是“演讲”，而是“营销”。嘉麒老师结合自己在外企与媒体的市场营销工作经历，为同学们带来了广告与传播相关的内容分享，以此为切入点，最后落到演讲的“受众思维”。

课程最后，嘉麒老师带大家回顾了今日所学，并鼓励大家不断练习，在日常学习生活中，不止观察和学习具体的“技术”，还要注重“可迁移能力”的训练与培养，以及注重发现及打磨一门技术与专业背后的“底层能力”。

结束后，才发现：已经过了学生们的食堂晚饭的开饭时间，今天听分享的伙伴们吃不上最新鲜的头道饭菜，但想必，这仍会让他们有满满的“饱腹感”。

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